Comme prévu, voici le compte rendu de ce qui s'est passé le 15 novembre avec XAvier DArcos :
Compte rendu des Ateliers du nouveau lycée
15 novembre 2008
Ecole polytechnique
Paritipants : Présence de 600 lycéens de toute la France répartis en 29 délégations correspondant à chaque académie (DOM TOM compris !). Chaque délégation étant accompagnée par son recteur d'académie notamment.
Objet : consulter les représentants lycéens sur la réforme du lycée.
1) DEROULEMENT ET CONTENU :
A) 10h30-11h 15 : OUVERTURE DE LA JOURNEE Présentation de la réforme par Jean Paul Gaudemar, recteur de l'académie d'Aix-Marseille, chef de projet pour le nouveau lycée.
La réforme porte essentiellement pour l'instant sur la classe de seconde. Voici les éléments prévus pour cette dernière :
- une année divisée en deux semestres
- une semaine de 30h dont :
- 21 heures d'enseignement général comprenant : du français, des mathématiques, de l'histoire géographie et éducation civique , des sciences expérimentales, des LV1 et LV2, de l'éducation physique et sportive.
- 2 fois 3 heures consacrées aux modules.
L'élève choisira donc deux modules de 3 heures dont il pourra changer entre les deux semestres. Ces derniers sont divisés en 4 grandes familles : Humanité (littérature française, langues et culture de l'Antiquité : latin, grec, langues vivantes étrangères et régionales, art et histoire des arts), Sciences ( Mathématiques, Physique Chimie, SVT, Information et société numérique), Sciences de la société (SES, Initiation aux sciences de gestion, Histoire géo), Technologies (Initiation aux sciences de l'ingénieur et de la production, initiations aux sciences médico-sociales, techniques d'atelier et de laboratoire, design, initiation aux technologies de l'hôtellerie et de la restauration, activités physiques et sportives).
- 3 heures d'accompagnement obligatoire constitué de remise à niveau, de travaux interdisciplinaires et d'aide à l'orientation.
- 4 rendez vous pédagogiques :
- 2 rendez vous par élève à la mi semestre pour évaluer les difficultés, pointe et forts et choses à améliorer.
- 2 rendez vous à la fin de chaque semestre, centrés sur le parcours et l'orientation.
1 semaine de bilan entre les deux semestres dont le contenu n'est pas du tout défini (dévoilé) ?
B) 11h30-15h30 : TRAVAIL EN ATELIER : THEME 1 : Focus sur le nouveau lycée .
THEME 2 : La vie dans le lycée. Principe : Séparation des élus lycéens en 30 groupes de 20 avec la démarche suivante sur chaque axe : un temps de réflexion personnel sur des questions : une mise en commun avec quelques rapides débats puis une synthèse avec 4 grandes idées
Thème 1 : Focus sur le nouveau lycée.
AXE 1 : la nouvelle répartition du temps scolaire
AXE 2 : Connaissances fondamentales / spécialisation progressive
AXE 3 : Une autonomie à construire, un projet à préparer
SYNTHESE
AXE 1 : La semestrialisation est globalement vue de façon positive par les élèves mais il y a aussi des craintes.
Des conditions de réussite sont évoquées : suivi des profs, préparer le contenu et les finalités des 4 rendez vous, et définir la finalité et les conditions de la semaine bilan.
Une proposition est faite : des enseignements généraux le matin, les spécialisations l'après midi. La demande de dégagement de temps l'après midi est aussi faite pour permettre le développement de la vie associative te de la découverte de l'entreprise.
La réduction de temps consacrée aux enseignements généraux crée aussi une inquiétude sur la capacité à finir les programmes mais également sur la qualité et la quantité de ceux-ci : en d'autres termes : les lycéens pensent que les nouveaux programmes, au vu du nombre d'heures proposées en enseignement général (dont on ne connaît pas le détail au passage !) seront moins riches et qu'on aura donc un bac qui vaudra moins que l'actuel.
AXE 2 : Les lycéens demandent la possibilité de découvrir les modules pendant une semaine avant de faire un choix.
Ils demandent que les coefficients pour al notation soient moins élevés en spécialité qu'en enseignement général.
Ils s'inquiètent des disparités entre lycées, notamment entre ville et campagne, vu la palette de modules proposés. Peur d'une hiérarchisation des lycées accrue.
Ils demandent aussi d'avoir la possibilité de garder les options en plus des modules obligatoires.
Ils ne veulent pas que la place des langues soit négligée.
AXE 3 : Les lycéens insistent sur le fait que l'information sur l'orientation doit être faite dès le collège. En effet, une fois au lycée, le choix est plus ou moins défini : on fera des études longues.
Ils pensent ensuite qu'il faut faire appel à des intervenants extérieurs en plus des professeurs et des Conseillers d'orientation, tels que des profs de fac, des entrepreneurs etc
Il faut aussi développer le tutorat.
Il faut que ces 3 heures d'accompagnement soit modulable en fonction des attentes de chacun, et entre les classes : méthodologie en seconde et soutien en terminale.
A noter : rien sur la 1ère et la terminale !
Thème 2 : vers un lycée campus ?AXE 1 : le professeur : atout de la maître de la réussite.
AXE 2 : le visage du nouveau lycée
AXE 3 : des lycéens acteurs de leur vie lycéenne
SYNTHESE :
Axe 1 : Les lycéens désirent de vraies relations, un lien plus humain entre profs et élèves
Ils veulent développer le tutorat profs-élèves
La baisse des effectifs (dont Xavier Darcos a annoncé plus tard dans la journée la fin !!!) inquiète les élèves.
AXE 2 :
Au niveau environnemental, les élèves demandent que le principe des agenda 21 soit mis en place dans les établissements et que tous soient de haute qualité environnementale (HQE)
Ils demandent le développement des espaces numériques.
Ils demandent une génralisation de l'accès à la culture avec une meilleure reconnaissance du statut lycéen (carte du lycéen par exemple).
AXE 3 : Ils demandent une information et une communication beaucoup plus importante sur le CVL.
Ils demandent aussi qu'il ait un poids décisionnaire plus important.
Enfin, le lycée doit être un lieu et un moyen d'engagement associatif.
C) 16h30-17h30 : RENCONTRE AVEC M. DARCOS La synthèse s'est en fait déroulée à ce moment là et c'est à cette occasion que le ministre est intervenu.
L'animation de ce temps était assurée par une journaliste qui s'était présentée comme « indépendante », ce dont on peut douter. En effet, la parole a été souvent coupée aux lycéens au moment où les débats prenaient une tournure intéressante. Tout cela s'est déroulé dans un climat houleux avant que le ministre ne parte avec une salle a moitié acquise à sa cause, tandis que l'autre l'accompagnait en le huant.
2) Sentiments personnels et dominants : Bien qu'une partie des lycéens aient été convaincus par Darcos et soit scandalisés de l'accueil qui lui a été fait, de nombreux lycéens sont repartis avec le sentiment d'être floués pour plusieurs raisons :
- dans les ateliers, la place était aux propositions (ce dont on peut se réjouir). Cependant, on ne pouvait jamais poser de questions pour mieux analyser cette réforme. On a aussi eu le sentiment de devoir approuver cette réforme sans avoir droit de la contester puisqu'il fallait seulement proposer !
- on peut également regretter le peu de temps consacré au thème 1, un thème très polémique, et dont il est très important d'analyser, d'étudier, de débattre. Or, la majorité du temps a été passé sur le 2ème thème qui n'apporte rien de très innovant, rien qui ne nécessite en tout cas la présence de 600 élus lycéens !
- on peut encore regretter le fait que la journaliste « indépendante » (!) ait coupé le débat lorsque celui-ci touchait aux vraies questions se justifiant par l'obligation de l'horaire, alors que la journée s'est clôturée 35 minutes avant l'heure prévue !
- on peut enfin regretter que l'on ait été prévenu de la réunion 15 jours avant celle-ci et que les documents présentant ce qui n'est qu'un brouillon de réforme aient été envoyé
Pour tout cela, beaucoup de lycéens sont repartis avec l'impression d'être venus pour faire bonne impression devant les caméras, les sujets importants et polémiques ayant été soigneusement évités.
Ils saluent cependant tous l'initiative du ministre. Ils l'invitent d'ailleurs à la renouveller !
Vincent GRIMAULT, TES 1, pour le lycée Armorin de CREST (26)
